PUBLIKATIONSLISTE

PUBLIKATIONEN AB 2014 BIS HEUTE

Grob, A. & Hagmann-von Arx, P. (2018). Intelligence and Development Scales für Kinder und Jugendliche (IDS-2). Bern: Hogrefe. 

 

Grob, A., Gygi, J.T. & Hagmann-von Arx, P. (2019). Deutsche Version der Stanford Binet Intelligence Scales - Fünfte Auflage (SB5). Bern: Hogrefe.

 

Gygi, J.T., Ledermann, T., Grob, A., Rudaz, M. & Hagmann-von Arx, P. (2018). The Reynolds Intellectual Assessment Scales: Measurement invariance across four language groups. Journal of Psychoeducational Assessment, 37, 590-602.

 

Gygi, J.T., Fux, E., Grob, A. & Hagmann-von Arx, P. (2016). Measurement invariance and latent mean differences in the Reynolds Intellectual Assessment Scales (RIAS): Does the German version of the RIAS allow a valid assessment of individuals with a migration background? PLoS ONE 11: e0166533.

 

Gygi, J.T., Hagmann-von Arx, P., Schweizer, F. & Grob, A. (2017). The predictive validity of four intelligence tests for school grades: A small sample longitudinal study. Frontiers in Psychology, 7: 500.

 

Hagmann-von Arx, P. & Grob, A. (2014). Reynolds Intellectual Assessment Scales and Screening (RIAS)TM. Deutschsprachige Adaptation der Reynolds Intellectual Assessment Scales (RIAS)TM & des Reynolds Intellectual Screening Test (RIST)TM von Cecil R. Reynolds and Randy W. Kamphaus. Bern: Hans Huber. 

 

Hagmann-von Arx, P., Gauck, L. & Grob, A. (2015). Intelligenzdiagnostik. In K. Seifried, S. Drewes & M. Hasselhorn (Hrsg.), Handbuch Schulpsychologie (S. 128-139). Stuttgart: Kohlhammer.

 

Hagmann-von Arx, P., Gygi, J.T., Weidmann, R. & Grob, A. (2016). Testing relations of crystallized and fluid intelligence and the incremental predictive validity of conscientiousness and its facets on career success in a small sample of German and Swiss workers. Frontiers in Psychology, 7: 500.

 

Hagmann-von Arx, P., Lemola, S. & Grob, A. (2018). Does IQ=IQ? Comparability of intelligence test scores in typically developing children. Assessment, 25, 691-701.

 

Hagmann-von Arx, P.Manicolo, O., Lemola, S. & Grob, A. (2016). Walking in school-aged children in a dual-task paradigm is related to age but not to cognition, motor behavior, injuries, or psychosocial functioning. Frontiers in Psychology, 7: 352.

 

Hagmann-von Arx, P., Manicolo, O., Perkinson-Gloor, N., Weber, P., Grob, A. & Lemola, S. (2015). Gait in very preterm school-aged children in dual-task paradigms. PLoS ONE 10: e0144363.

 

Hagmann-von Arx, P., Perkinson-Gloor, N., Brand, S., Albert, D., Holsboer-Trachsler, E., Grob, A., Weber, P. & Lemola, S. (2014). In school-age children who were born very preterm sleep efficiency is associated with cognitive function. Neuropsychobiology, 70, 244-252.

 

Hagmann-von Arx, P., Reimann, G. & Grob, A. (2019). Entwicklungsdiagnostik. In S. Schneider & J. Margraf (Hrsg.), Verhaltenstherapie: Störungen des Kindes- und Jugendalters - Vierte Auflage (S. 145-155). Berlin: Springer. 

 

Lemola, S., Perkinson-Gloor, N., Hagmann-von Arx, P.Brand, S., Holsboer-Trachsler, E., Grob, A. & Weber, P. (2015). Morning cortisol secretion in school-age children is related to the sleep pattern of the preceding night. Psychoneuroendocrinology, 52, 297-301.

 

Manicolo, O., Brotzmann, M., Hagmann-von Arx, P., Grob, A. & Weber, P. (2018). Gait in children with infantile/atypical autism: Age-dependent decrease in gait variability and associations with motor skills. European Journal of Paediatric Neurology, 23, 117-125.

 

Manicolo, O., Grob, A. & Hagmann-von Arx, P. (2017). Gait in children with attention-deficit hyperactivity disorder in a dual-task paradigm. Frontiers in Psychology, 8: 34.

 

Manicolo, O., Grob, A., Lemola, S. & Hagmann-von Arx, P. (2016). Age related decline of gait variability in children with attention-deficit/hyperactivity disorder: support for the maturational delay hypothesis. Gait & Posture, 44, 245-249.

 

Maurer, N., Perkinson-Gloor, N., Stalder, T., Hagmann-von Arx, P., Brand S., Holsboer-Trachsler, E., Wellmann, S., Grob, A., Weber, P. & Lemola, S. (2016). Salivary and hair glucocorticoids and sleep in very preterm children during school age. Psychoneuroendocrinology,72, 166-174.

 

Perkinson-Gloor, N., Hagmann-von Arx, P., Brand, S., Holsboer-Trachsler, E., Grob, A., Weber, P. & Lemola, S. (2015). The role of sleep and the hypothalamic-pituitary-adrenal axis for behavioral and emotional problems in very preterm children during middle childhood. Journal of Psychiatric Research, 60, 141-147.

 

Perkinson-Gloor, N., Hagmann-von Arx, P., Brand, S., Holsboer-Trachlser, E., Grob, A., Weber, P. & Lemola, S. (2015). Intraindividual long-term stability of the sleep-EEG in school-age children. Sleep Medicine, 16, 1348-1351.

 

Schweizer, F., Hagmann-von Arx, P., Ledermann, T. & Grob, A. (2018). Geschlechtsinvarianz und Geschlechtsdifferenzen in der Intelligenzeinschätzung mit den Intelligence and Development Scales. Diagnostica, 64, 203-214.

 

PUBLIKATIONEN BIS 2013

Grob, A. & Hagmann-von Arx, P. (2010). Die Durchführung der Intelligence and Development Scales (IDS) bei Kindern mit ADHS. ADHS Aktuell, 31, 1-7.

 

Grob, A. & Hagmann-von Arx, P. (2011). Replik auf die Rezension von Koch, H., Kästner-Koller, U. & Reimann, P. (2011). Testbesprechung "Grob, A., Meyer, C.S. & Hagmann-von Arx, P. (2009). Intelligence and Development Scales (IDS). Intelligenz- und Entwicklungsskalen für Kinder von 5-10 Jahren. Bern: Huber" Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie, 43, 246-249.

 

Grob, A. & Hagmann-von Arx, P. (Hrsg.) (2012). Fallbuch IDS - Die Intelligence and Development Scales in der Praxis. Göttingen: Hogrefe.

 

Grob, A. & Hagmann-von Arx, P. & Bodmer, N.M. (2009). Entwicklungsdiagnostik. In S. Schneider & J. Margraf (Hrsg.), Verhaltenstherapie: Störungen des Kindes- und Jugendalters - Dritte Auflage (S. 145-158). Berlin: Springer.

 

Grob, A., Hagmann-von Arx, P. & Meyer, C.S. (2009). Zeitgemäss, reliabel und valid. Die neuen "Intelligence and Development Scales" IDS. Psychoscope, 30, 4-7.

 

Grob, A., Meyer, C.S. & Hagmann-von Arx, P. (2007). Entwicklung und Intelligenz: Überarbeitung des Kramer-Intelligenztests (KIT). Psychoscope, 28, 12-13.

 

Grob, A., Meyer, C.S. & Hagmann-von Arx, P. (2009). Intelligence and Development Scales (IDS). Intelligenz- und Entwicklungsskalen für Kinder von 5-10 Jahren. Handbuch und Testset. Bern: Hans Huber. 


Grob, A., Meyer, C.S. & Hagmann-von Arx, P. (2013). Intelligence and Development Scales (IDS). Intelligenz- und Entwicklungsskalen für Kinder von 5-10 Jahren. Handbuch und Testset - 2. überarbeitete Auflage. Bern: Hans Huber.

 

Gruber, J. & Hagmann-von Arx, P. (2012). Geistige Behinderung. In A. Grob & P. Hagmann-von Arx, P. (Hrsg.), Fallbuch - Die Intelligence and Development Scales in der Praxis (S. 89-102). Göttingen: Hogrefe.

 

Hagmann-von Arx, P. & Grob, A. (2010). Zum Jahrestag der Intelligence and Development Scales (IDS) - eine erste Bilanz. Psychologie und Erziehung, 36, 24-31.

 

Hagmann-von Arx, P. & Grob, A. (2012). IDS: Grundlagen und Auswertungsstrategien. In A. Grob & P. Hagmann-von Arx, P. (Hrsg.), Fallbuch - Die Intelligence and Development Scales in der Praxis (S. 13-36). Göttingen: Hogrefe.

 

Hagmann-von Arx, P., Grob, A., Petermann, F. & Daseking, M. (2012). Konkurrente Validität des HAWIK-IV und der Intelligence and Development Scales (IDS). Zeitschrift für Kinder- und Jugendpsychiatrie und Psychotherapie, 40, 41-50.

 

Hagmann-von Arx, P., Meyer, C.S. & Grob, A. (2008). Assessing intellectual giftedness with the WISC-IV and the IDS. Zeitschrift für Psychologie/Journal of Psychology, 216, 173-180.

 

Hagmann-von Arx, P., Meyer, C.S. & Grob, A. (2008). Intelligenz- und Entwicklungsdiagnostik im deutschen Sprachraum. Kindheit und Entwicklung, 17, 232-241.

 

Hagmann-von Arx, P., Petermann, F. & Grob, A. (2013). Konvergente und diskriminante Validität der WISC-IV und der Intelligence and Development Scales (IDS) bei Kindern mit Migrationshintergrund. Diagnostica, 59, 170-182.

 

Meyer, C.S., Hagmann-von Arx, P. & Grob, A. (2009). Die Intelligence and Development Scale Sozial-Emotionale Kompetenz (IDS-SEK). Psychometrische Eigenschaften eines Tests zur Erfassung sozial-emotionaler Fähigkeiten. Diagnostica, 55, 234-244.

 

Meyer, C.S., Hagmann-von Arx, P., Lemola, S. & Grob, A. (2010). Correspondence between the general ability to discriminate visual stimuli and general intelligence. Journal of Individual Differences, 31, 46-56.